Cooperación para el fortalecimiento: conocimiento compartido en la búsqueda de la mejora de la enseñanza

  1. Alonso Ferreiro, Almudena
  2. Gewerc Barujel, Adriana
Revista:
RUSC. Universities and Knowledge Society Journal

ISSN: 1698-580X

Any de publicació: 2013

Volum: 10

Número: 2

Pàgines: 203-218

Tipus: Article

DOI: 10.7238/RUSC.V10I2.1737 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Objectius de Desenvolupament Sostenible

Resum

Es presenta l�avaluació del projecte de cooperació institucional «Universitat i societat del coneixement. Enfortiment institucional en àrees dedicades a l�ensenyament universitari amb noves tecnologies» (FEUNT), finançat per l�Agència Espanyola de Cooperació Internacional per al Desenvolupament (AECID) i desenvolupat entre la Universitat de Santiago de Compostel·la (Espanya) i la Universitat Nacional de Córdoba (Argentina). El projecte, de quatre anys de durada, ha tingut per objectiu principal la inclusió de tecnologies en la institució posant l�accent en la millora de l�ensenyament i en les seves condicions institucionals. Amb una combinació d�estratègies top-down, bottom-up i middle-out (Cummings et al., 2005), el projecte ha articulat cinc programes (recerca, formació del professorat, millora tecnològica, producció de materials per a la docència i difusió i coneixement obert) que van interrelacionar la formació del professorat amb la recerca en el camp de la tecnologia educativa i la inversió tecnològica. Tenint en compte les necessitats, es va invertir en tecnologies centrals i perifèriques (Salmon, 2005) que van permetre el desenvolupament de les activitats i se�n van proposar d�altres que van mostrar l�horitzó de noves possibilitats. El treball elaborat va aspirar a mobilitzar la cultura institucional amb l�objectiu de generar canvis en les pràctiques d�ensenyament (Hargreaves, 2003). La formació de professors s�ha desenvolupat amb tallers que han tingut com a focus la producció de materials per a l�ensenyament com un artefacte que va possibilitar al professorat participant la reflexió sobre la presa de decisions a l�hora d�encarar els processos d�ensenyament intervinguts amb tecnologia (Cochran-Smith i Lytle, 2001). Els resultats de l�avaluació mostren l�èxit d�una proposta basada en l�enfortiment d�un grup de treball (Àrea de Tecnologia Educativa) que dóna suport al professorat. També mostra alguns punts febles, sobretot pel que fa a la sostenibilitat del projecte.

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