Investigación participativa con jóvenes con discapacidad visualCuando los relatos de exclusión e inclusión salen a la calle
- Sierra Martínez, Silvia 1
- Fiuza Asorey, María 2
- Parrilla, Ángeles 1
- 1 Universidade de Vigo, España
- 2 Universidade de Santiago de Compostela, España
ISSN: 2254-3139
Año de publicación: 2019
Título del ejemplar: Educación Inclusiva para la Justicia Social (I)
Volumen: 8
Número: 2
Páginas: 49-64
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Revista internacional de educación para la justicia social (RIEJS)
Resumen
El propósito de este estudio es visibilizar la realidad de personas con discapacidad visual, se lleva a cabo una Biblioteca Humana o Human Library como una estrategia metodológica de carácter innovador y participativo. Participan en la misma un grupo de adolescentes con alguna discapacidad visual, quiénes a través de sus narraciones comparten con distintos agentes sociales sus experiencias y vivencias vinculadas a la discapacidad y la respuesta social a la misma. En este trabajo, se analizan las voces de dos de esos jóvenes que eligen para su relato oral la narración de su trayectoria escolar desde la infancia hasta la enseñanza post-obligatoria. Las estrategias de investigación participativa utilizadas durante la celebración de la Biblioteca Humana, así como los registros de los grupos de discusión previos y la observación participante. El análisis permite identificar las barreras educativas más recurrentes de los jóvenes, relacionadas con el clima de los centros, las metodologías y el papel de los docentes, pero también permite identificar algunas palancas de cambio que invitan a repensar las prácticas educativas de inclusión y exclusión escolar.
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