Los nuevos escritorios en la educaciónde la Web 2.0 a la Web 3.0

Referencias bibliográficas

• ANGELI, C. ; VALANIDES, N. y BONK, C.J. (2003). “Communication in a Web-based conferencing system: The quality of computer mediated interactions”. En British journal of educational technology, Vol. 34 (nº 1), pp. 31-43.
• AREA, M. y RIBEIRO, M.T. (2012). “De lo sólido a lo líquido, las nuevas alfabetizaciones ante los cambios culturales de la web 2.0”. En Comunicar, nº 38, pp. 13-20.
• BADIA, A. Y MOMINÓ, J.M. (2001). “¿La interacción es la clave de los procesos de enseñanza y aprendizaje en contextos virtuales instruccionales?. En BARBERÁ, E. (Coord.). “La incógnita de la educación a distancia”. Barcelona: ICE. Pp. 157-185.
• BENITO, A. y CRUZ, A. (2005). “Nuevas claves para la docencia universitaria en el Espacio Europeo de Educación Superior”. Madrid: Narcea.
• CABERO, J. (2003). “La videoconferencia: su utilidad didáctica”. En BLÁZQUEZ ENTONADO, F. “Las nuevas tecnologías en los centros educativos”. Mérida: Junta de Extremadura. Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología. pp. 99-115.
• CARO, N.P. y GUARDIOLA, M. (2012). “Uso de webquest para evaluar actividades de aprendizaje en cursos superiores de estadística. En RELATEC, Vol. 11 (nº 1), pp. 109-119
• CASCALES, A,; REAL, J.J. y MARCOS, B. (2011). “Las redes sociales en Internet”. En EDUTEC-E, nº 38.
• COBO, C. y MORAVEC, J.W. (2011). “Aprendizaje invisible. Hacia una nueva ecología de la educación”. Barcelona: Interactius/Publicacions i Edició de la Universitat de Barcelona.
• DE MIGUEL DIAZ, M. (2005). “Cambio de paradigma metodológico en la Educación Superior. Exigencias que conlleva”. En Cuadernos de integración europea, nº 2, pp. 16-27.
• DELGADO GONZÁLEZ, I.V.; BALLESTEROS RICAURTE, J.A. y BERNAL ZAMORA, J. (2012). “Códigos QR: Un nuevo impacto de la tecnología móvil en la educación”. Comunicación presentada en el III Congreso de conocimiento libre y educación.
• FERNÁNDEZ JAÉN, J. (2008). “Semántica histórica y teoría del caos”. En Res Diachronicae, nº 5, pp. 21-39.
• GÓMEZ C.; PALOMARES, R. y PINO, J. (2010). “La utilización de herramientas colaborativas 2.0 en el ámbito de la documentación publicitaria”. En Revista DIM, nº 18.
• GÓMEZ RODRÍGUEZ, M.T. (2012). “Uso de la videoconferencia para dictar cursos de idiomas”. Comunicación presentada en el III Congreso de conocimiento libre y educación.
• GONZÁLEZ VALLÉS, J.E. (2011). “La Web 2.0 y 3.0 en su relación con el EEES”. Madrid: Versión Libre.
• GONZÁLEZ, K.; PADILLA, J.E. y CONSTANZA, N. (2011). “Análisis de los estilos de aprendizaje en la implementación de actividades a través de una Wiki”. En Revista virtual de la Universidad Católica del Norte, nº 32, pp. 1-25.
• GUERRA, S.; GONZÁLEZ, N. y GARCÍA RUIZ, R. (2010). “Utilización de las TIC por el profesorado universitario como recurso didáctico”. En Comunicar, nº 35, pp. 141-148.
• GUNAWARDENA, C.N. y ZITTLE, F. (1997). “Social presence as predictor of satisfaction within a computer mediated conferencing environment”. En Journal Educational computin research, Vol. 17 (nº 4), pp. 397-431.
• GUZMÁN DUQUE, A.P.; DEL MORAL PÉREZ, M.E. y GONZÁLEZ LANDRÓN DE GUEVARA, F. (2012). “Uso de Twiter en las universidades iberoamericanas”. En RELATEC, Vol. 11 (nº 1), pp. 27-39.
• LAOURIS, Y. (2005). “We need an educationally relevant definition of mobile learning. Disponible en: www.mlearn.org.za/CD/papers/Laouris%20&%20Eteokleous.pdf
• MARCHESI, A. y MARTÍN, E. (2003). “Tecnología y aprendizaje. Investigación sobre el impacto del ordenador en el aula”. Madrid. Narcea.
• MARCELO, C. Y VAILLANT, D. (2009). “Desarrollo profesional docente. ¿Cómo se aprende a enseñar?. Madrid: Narcea.
• MARTÍN CARABALLO, A.M.; DÓMÍNGUEZ SERRANO, M. y PARALERA MORALES, C. (2011). “El entorno virtual: un espacio para el aprendizaje colaborativo”. En EDUTEC-E, nº 35.
• MATEOS-APARICIO, M. (2012). “Sitios de redes sociales y mediación en procesos de enseñanza-aprendizaje”. En Revista didáctica, innovación y multimedia, nº 22.
• MONTERO SOLPICA, A.M. (2011). “Conectivismo: una visión para la comprensión del aprendizaje desde una sociedad digitalizada”. En Revista Educare, Vol. 15 (nº 1), pp. 107-129.
• MORA, J.G. (2004). “La necesidad del cambio educativo para la sociedad del conocimiento”. En Revista Iberoamericana de Educación, nº 35, pp. 13-37.
• ORGANISTA, J. y SERRANO, A. (2011). “Implementación de una actividad educativa en modo colaborativo con apoyo de smarthphones: una experiencia universitaria”. En EDUTEC, nº 36.
• PÉREZ-MATEO, M. y GUITERT, M. (2007). “La dimensión social del aprendizaje colaborativo virtual”. En RED, nº 18, pp. 2-21.
• PERRENOUD, PH. (2004). “Diez nuevas competencias para enseñar”. Barcelona: Graó.
• PUJOLÁS MASET, P. (2009). “ 9 ideas clave. El aprendizaje cooperativo”. Barcelona. Graó.
• RAMÍREZ MONTOYA, M.S. (2009). “Recursos tecnológicos para el aprendizaje móvil (mlearning) y su relación con los ambientes de educación a distancia: implementaciones e investigaciones”. En RIED, Vol. 12 (nº 2), pp. 57-82.
• SAEZ LÓPEZ, J.M. (2012). “Integración práctica de la tecnología educativa en el grado de educación social”. En EDUTEC, nº 40.
• SOBRINO MORRÁS, A. (2011). “Proceso de enseñanza-aprendizaje y web 2.0: valoración del conectivismo como teoría de aprendizaje post-constructivista”. En ESE, nº 20, pp. 117-140.
• YAÑIZ ÁLVAREZ, C. y VILLARDÓN GALLEGO, L. (2008). “Planificar desde competencias para promover el aprendizaje. El reto de la sociedad de conocimiento para el profesorado universitario. “En Cuadernos monográficos del ICE, nº 12.