Implementación de un programa de gimnasia acrobática en educación secundaria para la mejora del autoconcepto

  1. Xoana Reguera López de la Osa 1
  2. Águeda Gutiérrez-Sánchez 2
  1. 1 Escuela Universitaria San Pablo CEU, España
  2. 2 Universidad de Vigo, España
Journal:
Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación

ISSN: 1579-1726,  1988-2041

Year of publication: 2015

Issue: 27

Pages: 114-117

Type: Article

DOI: 10.47197/RETOS.V0I27.34359 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

We present an educational proposal to work prosocial behaviors such as leadership, joviality, social sensitivity, respect and self-control through the variables that are related in a direct way with the acrobatic gymnastics (effort, communication, cooperation, emotional expression and creativity). In order to improve relationships in classrooms and schools, to prepare young people for inclusion in social life active and participatory and accountable manner. A case study was conducted to 36 participants in Compulsory Secondary Education (ESO) aged between 14 and 17. To check the validity of the program self-concept levels were measured through the Self-Concept Questionnaire Form 5 (AF5). The results of the test pre-test and post-test were analyzed using the Student’s t test where significant differences were found. We conclude that the acrobatic gymnastics selfimprovement levels in subjects with physical and/or emotional problems since the learner, to feel part of the activity you’re doing, having to organize and cooperate with peers, feel proud and enriched bodily and emotionally.

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