Los estilos de enseñanzaconstruyendo puentes para transitar las diferencias individuales del alumnado

  1. Margarita González-Peiteado 1
  2. Margarita Pino-Juste 2
  1. 1 Universidad Nacional de Educación a Distancia
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    Universidad Nacional de Educación a Distancia

    Madrid, España

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  2. 2 Universidade de Vigo
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    Universidade de Vigo

    Vigo, España

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Journal:
Revista complutense de educación

ISSN: 1130-2496,  1988-2793

Year of publication: 2016

Volume: 27

Issue: 3

Pages: 1175-1191

Type: Article

DOI: 10.5209/REV_RCED.2016.V27.N3.47563 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

We are aware that in education, if we want to progress towards an effective attention to diversity, it is unavoidable to develop teaching methods that take into account pupils’ individual differences, linked to their interests, necessities, aptitudes, potentialities and particular learning styles. All these features make them unique and differentiated. From the study of inter-personal variability and based on a multidimensional theoretical framework, we describe and analyse interindividual and inter-group differences of 555 students from the Faculties of Education Sciences of Galicia, belonging to the Universities of La Coruña, Santiago de Compostela and Vigo, under the focus of the following different teaching styles: reflexive, cooperative, individualizer, innovative, researcher and academic. The results obtained reveal the existence of significant differences in the preferences on teaching styles according to the four variables posed: University, specialty, sex and age.

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