A toma de consciencia do ritmo en Educación Infantil.Un estudo comparativo entre Dalcroze e Kodály

  1. Castiñeiras Pereira, Laura 1
  2. Díaz Pereira, María del Pino 1
  1. 1 Universidade de Vigo
    info

    Universidade de Vigo

    Vigo, España

    ROR https://ror.org/05rdf8595

Journal:
Revista de estudios e investigación en psicología y educación

ISSN: 2386-7418

Year of publication: 2017

Issue Title: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 4: EDUCACIÓN, DESARROLLO Y PROCESOS ARTÍSTICOS

Issue: 4

Pages: 80-84

Type: Article

DOI: 10.17979/REIPE.2017.0.04.2592 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The awareness of the rhythm constitutes a relevant competence for the integral development of the students in the stage of Pre-school Education. Due to this, this project analyses which musical methodology is more effective to work such competence with three-year -old infants. For this, we did a comparative descriptive study between the Dalcroze methodology, based on movement, and the Kodály one, sustained in singing. 36 three-year-old from CEIP Silleda took part in this investigation. Eighteen of them were musically educated with Kodály, and the other eighteen with Dalcroze. The results indicate that the Dalcroze group showed better results significantly.

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