Valoración de la Ecología de Aprendizaje Autorregulado Virtualizada para la Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza durante la crisis COVID-19

  1. Miguel Ángel Queiruga Dios
  2. José Benito Vázquez Dorrío
  3. María Consuelo Sáiz Manzanares
  4. Emilia López Iñesta
  5. María Diez Ojeda
Journal:
Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla

ISSN: 1577-4147

Year of publication: 2021

Volume: 51

Issue: 3

Pages: 375-420

Type: Article

DOI: 10.30827/PUBLICACIONES.V51I3.18046 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Sustainable development goals

Abstract

University teaching-learning models are being affected by the crisis caused by COVID-19. To address this unleashed crisis, a virtualized self-regulated learning ecology proposal was urgently designed in the subject of Natural Sciences and its Didactics I, of the Degree in Primary Education Teacher, during the confinement of 2020. In this article it is described this learning ecology: the materials produced, the designed environments and the use of teaching-learning strategies based on self-regulated learning, both in virtual teaching and in student tutoring. The objective of this study is to analyze the ecology of self-regulated learning through the students’ appreciation regarding their motivation towards the sub-ject, their opinion on the quality of the materials and on the evaluation, the students’ per-ception of the teacher’s motivation towards the subject and with respect to the workload of the subject, as well as the general satisfaction of the teaching work. The information was collected using the Student Opinion Questionnaire on the quality of teaching carried out by the University of Burgos. All the items were well valued, so the experience can lay the foundations for the implementation of learning ecologies that can be extrapolated to other university degrees and contexts other than the one implemented here

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