La parentalidad positiva en las escuelas de madres y padres

  1. Sánchez-Suárez , Verónica
  2. Fariña, Francisca 1
  1. 1 Universidade de Vigo
    info

    Universidade de Vigo

    Vigo, España

    ROR https://ror.org/05rdf8595

Journal:
Revista de estudios e investigación en psicología y educación

ISSN: 2386-7418

Year of publication: 2022

Issue Title: Selected Papers del XVI Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía

Volume: 9

Issue: 0

Pages: 103-117

Type: Article

DOI: 10.17979/REIPE.2022.9.0.8898 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The aims of the study were to analyze the type of training provided in parenting schools in the province of Pontevedra (Spain) and to identify whether positive parenting contents were provided to attendants. The data gathered from 58 schools supported that the programs are usually held on a monthly or quarterly basis and consist mainly of "talks" by experts. Parents collaborate in the choice of parenting school content and their participation is relatively active. However, attendance is scarce, and as the socio-economic level of families decreases, the level of involvement too. Furthermore, due to the importance of the Covid 19 pandemic, we studied how it affected parental training. Results showed that the pandemic caused new training needs for families; more than half of the schools suspended parent training, and the maintained training was basically in online format.

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