Nivel de atención, perfil de aprendizaje y rendimiento académicoUna propuesta de interrelación

  1. Diz-Comesaña, María Eva 1
  2. González-Vázquez, Beatriz 1
  3. Rodríguez-López, Nuria 1
  1. 1 Universidade de Vigo
    info

    Universidade de Vigo

    Vigo, España

    ROR https://ror.org/05rdf8595

Revista:
VISUAL REVIEW: International Visual Culture Review / Revista Internacional de Cultura Visual

ISSN: 2695-9631

Ano de publicación: 2022

Título do exemplar: Monograph: "Communicating health as a social challenge"

Volume: 11

Número: 1

Tipo: Artigo

DOI: 10.37467/REVVISUAL.V9.3634 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

Esta investigación analiza si el nivel de atención plena influye en el rendimiento académico, y si esta relación puede venir condicionada por el perfil de aprendizaje de los estudiantes. El nivel de atención plena se estudia a través de la Mindful Attention Awareness Scale y, para el perfil de aprendizaje, se sigue la Teoría del Aprendizaje Experiencial de D. A. Kolb. Los resultados de este estudio ponen de manifiesto que hay perfiles más sensibles que otros ante los distintos estímulos que influyen en el nivel de atención. Su corre

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Fonte de datos: Dialnet