Mirada docente y discente sobre la relación entre nivel de logro competencial y las calificaciones en educación superior

  1. María Luisa Belmonte 1
  2. Begoña Galián 1
  3. Abraham Bernárdez-Gómez 1
  1. 1 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

Revista:
Cuadernos de Educación y Desarrollo

ISSN: 1989-4155

Ano de publicación: 2020

Volume: 12

Número: 10

Tipo: Artigo

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Resumo

The great structural transformation that has characterized the change in recent times has left educational institutions immersed in a society of knowledge, where knowledge is essential for the development of any socio-labor activity. In this sense, the transition from the traditional style to the teaching model more focused on the students' learning processes, which in turn facilitates the development of competencies, requires a more significant effort than the simple assimilation of knowledge. The purpose of this quantitative-evaluative research, carried out with a sample of 168 students and 41 teachers from the University of Murcia (Spain), is to assess, through a questionnaire, the relationship between the level of achievement of the skills acquired by the students with the qualifications obtained by them, differentiating between the teaching perception and the discsent, depending on the course. The results show that, when relating the level of achievement of the competences acquired by the students with the grades obtained by them, the perception of students and teachers contrasts with the average of the grades obtained in the Degree, lower than said perceptions. By courses, considering the perception of achievement of the two groups, the greatest differences are found in the first year and the smallest in the last year of the degree, which is coherent, given that the grade averages increase as the degree progresses.

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Fonte de datos: Dialnet