Apoyos y barreras a la implementación de tecnologías en los Centros Integrados de Formación Profesional

  1. Requejo Fernández, Esperanza 1
  2. Raposo-Rivas, Manuela 1
  3. Sarmiento Campos, José Antonio 1
  1. 1 Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Métodos de investigación. Facultad de Educación y Trabajo Social. Universidad de Vigo
Revista:
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado

ISSN: 1575-0965

Ano de publicación: 2024

Título do exemplar: Políticas educativas y desarrollo profesional docente para la equidad educativa: controversias, obstáculos y desafíos

Volume: 27

Número: 1

Páxinas: 103-115

Tipo: Artigo

DOI: 10.6018/REIFOP.594981 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Obxectivos de Desenvolvemento Sustentable

Resumo

Professional guidance as a process of student empowerment must be accessible to all people following the principles of educational equity and inclusion. The improvement of its quality can come from the integration of technologies in the work of the counselors. Aware of the lack of studies and the current relevance of vocational training, this research aims to analyze the opinion of counselors about the importance, interest and difficulties they detect in the integration of technologies. An empirical study has been carried out with a sample made up of 47.11% of the Spanish population (57 guidance professionals). Data collection was carried out with a validated online questionnaire (.81 Cronbach's Alpha). The results show a high interest in the inclusion of technologies in professional guidance, recognizing their importance in their daily work. They identify the lack of training and time as difficulties in achieving this challenge. It is concluded that guidance can be nourished by the potential of technologies and the proactive attitude that counselors demonstrate to train in this field and achieve higher quality.

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Fonte de datos: Dialnet