Accesibilidad e inclusión en el Espacio Europeo de Educación Superiorel caso de la Universidad de Santiago de Compostela

  1. Fernández Tilve, María Dolores
  2. Álvarez Núñez, Quintín
  3. Malvar Méndez, María Laura
Zeitschrift:
Aula abierta

ISSN: 0210-2773

Datum der Publikation: 2012

Ausgabe: 40

Nummer: 3

Seiten: 71-82

Art: Artikel

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Andere Publikationen in: Aula abierta

Zusammenfassung

Nowadays, universities are facing the challenge of �Universal Accessibility� which, beyond the removal of architectural barriers, extends to all types of products and services. This led us to launch an exploratory study intended to meet several objectives: obtaining information about the barriers faced by students with disabilities, establishing relevant points as to facilitate the design for a support service that helps students and their teachers to create materials with accessible formats, and designing a specific protocol for the support services. At this phase of the study, three lecturers from the University of Santiago de Compostela (USC) are involved. They were selected by an incidental sample of subjects and they underwent a semi-structured in depth interview. The results obtained in this phase of the study, presented in this paper, show the distance between the values and principles declared solemnly, at the institutional level, in favor of inclusion and the real shortcomings in this area, which shows the daily reality at our university

Bibliographische Referenzen

  • Ainscow, M. (2001). Desarrollo de escuelas inclusivas. Madrid : Narcea.
  • Alba, C. (2005). Educación Superior sin Barreras : La accesibilidad de las universidades para los estudiantes con discapacidad. Encounters on Education, 6, 43-60.
  • Alonso, F. (2002). Libro verde. La accesibilidad en España. Diagnóstico y bases para un Plan integral de supresión de barreras. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.
  • Alonso, F. (2003). Plan de accesibilidad 2003-2010. Libro blanco. Por un nuevo paradigma. El diseño para todos, hacia la plena igualdad de oportunidades. Madrid : Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.
  • Asís de, R. (2005). El significado de la accesibilidad universal y su justificación en el marco normativo español. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales-Universidad Carlos III.
  • Berruezo, P. P., Hervás, P., y Arnáiz, P. (1998). Las herramientas informáticas como adaptaciones de acceso al curriculum para personas con necesidades educativas especiales, graves y permanentes. En C. Pérez (Coord), Educación y Diversidad. X Jornada Nacional de Universidad y educación Especial. Vol. II (pp. 879-888). Oviedo: Servicio de Publicaciones.
  • Castellana, M., y Sala, I. (2005). Estudiantes con discapacidad en las aulas universitarias. Estudio sobre la atención a la diversidad dentro las aulas universitarias. Comunicación presentada en el “I Congreso Nacional de Universidad y discapacidad” celebrado en Salamanca el 25 de noviembre del 2005.
  • Echeita, G., Verdugo, M.A., Sandoval, M., López, M., Calvo, I., y González-Gil, F. (2009). Paradojas y dilemas en el proceso de inclusión educativa en España. Revista de Educación, 349, 133-178.
  • Ferraz, A. (2002). Ergonomía de la información par estudiantes universitarios con discapacidad. Tesis doctoral. Departament de Projectes D’Enginyeria y Departament D’Expressió Gràfica a L’Enginyeria, Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de Barcelona, Universidad Politécnica de Cataluña.
  • Instituto Nacional de Estadística (2009a). Encuesta de Discapacidad, Autonomía personal y situaciones de Dependencia (EDAD). Año 2008. Madrid : Instituto Nacional de Estadística.
  • Instituto Nacional de Estadística (2009b). Encuesta de población activa. Media de los cuatro trimestres de 2008. Madrid: Instituto Nacional de Estadística.
  • Laloma, M. (2007). Empleo protegido en España. Análisis de la normativa legal y logros alcanzados. Madrid : Ediciones Cinca.
  • Méndez, R. M. (2009). Los estudiantes : su percepción sobre lo que implica “ser estudiantes” y “hacer universidad”. Revista de Investigación Educativa, 1(27), 9-26.
  • Peralta, A. (2007): Libro blanco sobre universidad y discapacidad. Madrid : Real Patronato sobre Discapacidad.
  • Sánchez, R. (1997). Ordenador y Discapacidad. Madrid : CEPE.
  • Sanjuán, M. M., y Méndez, M. J. (2009). Formación, empleo y mujer, dilemas por resolver. En M. J. Méndez y M. J. Payo (Coord.), Emprego e igualdade : propostas socioeducativas (pp. 201-229). Santiago de Compostela: Servicio de Publicaciones e Intercambio científico de la USC.
  • Servicio Público de Empleo Estatal (2009). Informe del mercado de trabajo de las personas con discapacidad. Madrid : Ministerio de Trabajo e Inmigración.
  • Trujillo, E., y Cayo, L. (2006). Universidad y Discapacidad. Guía de recursos. Madrid : Ediciones Cinca.
  • Vergudo, M. A., y Parrilla, A. (2009). Presentación. Aportaciones actuales a la educación inclusiva. Revista de Educación, 349, 15-22.
  • Vidal J. (2003). Métodos de análisis de la inserción laboral de los universitarios. León : Secretariado de Publicaciones y Medios Audiovisuales.
  • Villa, N. (2003). Situación laboral de las personas con discapacidad en España. Revista Complutense de Educación, 14, 393-424.
  • Xunta de Galicia (2009). Estudio da inserción laboral dos titulados no Sistema Universitario de Galicia. 2005-2006. Santiago de Compostela: ACSUG.
Fuente de los datos: Dialnet