Evolución de la creatividad en educación primaria. Relación entre indicadores motrices y gráficos

Résumé

Nuestra tesis se divide en tres estudios empíricos. Su principal objetivo consiste en analizar la evolución de las puntuaciones de los indicadores de Creatividad Motriz en función del ciclo educativo (Índice de Creatividad Motriz, Fluidez, Flexibilidad, Originalidad, Imaginación). La muestra consta de 84 alumnos de Educación Primaria y el instrumento utilizado consiste en una adaptación del test Tninking Creativity in Action and Movement de Torrance (1980). Los resultados del Índice Motriz muestran que las puntuaciones tienden a aumentar progresivamente a medida que se avanza de ciclo educativo, resultando significativas las diferencias entre el primer y el tercer ciclo. Asimismo, desde una perspectiva cualitativa, se analiza la variedad y el porcentaje de utilización de las respuestas presentadas.