Satisfacción del alumnado ante la implantación del Modelo de EEES. Análisis comparativo
ISSN: 1989-3558
Ano de publicación: 2012
Número: 12
Páxinas: 35-42
Tipo: Artigo
Outras publicacións en: Hekademos: revista educativa digital
Resumo
From academic course 2009-10 the total implantation of the model of the European Higher Education Area has taken place in the Spanish University System. Although the ideas on which this educational model is sustained are extremely suggestive, it does not seem that its implementation has been free of difficulties, unexpected in some cases and unable to be solved at the short run in others, that perhaps have prevented the total attainment of the objectives. In this context, this work tries to analyze if the implantation of the model of the European Higher Education Area has supposed some changes in the university students´ satisfaction. To do so, this work statistically analyzes and compares the perceived satisfaction of university students of degrees both pre and post Bologna, using a sample of 179 students in the area of social sciences at the University of Vigo. The results show that the adaptation of the Spanish to the European system has supposed changes in the perception of students with respect to its satisfaction regarding the teaching staff and the application of the knowledge, whereas its satisfaction with the degree chosen, the learned degree of fulfillment of its expectations before entering the race, knowledge and, in general, the quality of teaching keeps the same pattern in both systems. Therefore, the reality seems to reflect that the objectives fixed by the Declaration of Bologna have not been reached totally.
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