Dimensiones predictivas del constructo violencia escolar en la educación secundaria obligatoria

  1. Domínguez Alonso, José 1
  2. Álvarez Roales, Enrique 1
  3. Vázquez Varela, Elia 1
  1. 1 Universidade de Vigo
    info

    Universidade de Vigo

    Vigo, España

    ROR https://ror.org/05rdf8595

Zeitschrift:
Revista de investigación educativa, RIE

ISSN: 0212-4068,  1989-9106

Datum der Publikation: 2017

Ausgabe: 35

Nummer: 2

Seiten: 337-351

Art: Artikel

DOI: 10.6018/RIE.35.2.259471 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Ziele für nachhaltige Entwicklung

Zusammenfassung

Introducción. Las causas que han originado la violencia en los centros educativos son muy diversas y a menudo interrelacionadas. El presente estudio analiza la capacidad de predicción de las diferentes dimensiones que conforman el constructo violencia escolar.Método. Para identificar las dimensiones predictivas de la violencia escolar se realizó un análisis de regresión lineal múltiple. Participaron 4.943 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (51.2% chicas y 48.8% chicos) de entre 13 y 16 años (Media = 14.04; DT = 1.38) de la Comunidad Autónoma de Galicia (España), los cuales respondieron al cuestionario de violencia escolar CUVE3-ESO. Resultados.Los resultados sugieren que la violencia escolar se puede predecir en mayor medida por las dimensiones: violencia del alumnado hacia el alumnado (explica un 27.28% de la varianza) y violencia del alumnado hacia el profesorado y amenazas entre estudiantes (explica un 21.06% de la varianza). Finalmente, es significativa pero escasa la aportación de las cinco dimensiones restantes: violencia del profesorado hacia el alumnado (3.92% de la varianza), disrupción en el aula (3.68% de la varianza), violencia física del alumnado (2.84% de la varianza), exclusión social (1.52% de la varianza) y violencia física indirecta (1.42% de la varianza).Discusión. Los análisis de regresión revelaron que los escolares implicados en  conductas violentas hacia sus compañeros o profesorado presentan una mayor predisposición de ejercer violencia escolar. Estos novedosos resultados muestran la importancia de incluir la violencia del alumnado en los programas de prevención de la conflictividad en los centros educativos.

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Fuente de los datos: Dialnet