Algunas experiencias y resultados de la aplicación de la evaluación de tarea de aprendizaje en la enseñanza del idioma inglés
- Aguilera Saborit, Georgina 1
- Ferrer Carbonell, Elsi Amalia 1
- Fiol Cuenca, Adis 1
- Olivero Herrera, Mirtha 1
- Salgado Rodríguez, Isabel 1
- 1 Instituto Superior Minero Metalúrgico de Moa
ISSN: 2588-0578
Ano de publicación: 2017
Título do exemplar: Enero-Marzo
Volume: 2
Número: 1
Páxinas: 17-26
Tipo: Artigo
Outras publicacións en: Revista Cognosis
Resumo
En el trabajo se presenta una concepción sobre los fundamentos teóricos de la evaluación de tareas de aprendizaje para potenciar la formación y desarrollo de la habilidad de expresión oral que se lleva a cabo en el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma inglés. Se exponen tres aspectos significativos dentro del sistema de evaluación: heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación. Estos elementos presentan un carácter continúo, cualitativo e integrador en el logro del desarrollo de la competencia comunicativa, y de la formación de mecanismos con este fin en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera, por tanto son muy significativos en la formación y desarrollo de la habilidad de expresión oral PALABRAS CLAVE: tareas de aprendizaje; habilidad de expresión oral; gramática; léxico.
Referencias bibliográficas
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- Wallace, M. (1995). Training Foreing Language Teachers. A reflective approach, fifth printing,Cambriage University Press, Great Britain. p. 55-70.