Abraham
Bernárdez Gómez

Abraham Bernárdez Gómez é profesor universitario e investigador especializado en Didáctica, Organización Escolar, actualmente vinculado ao Departamento de Didáctica, Organización Escolar e Métodos de Investigación da Universidade de Vigo, onde exerce como Profesor Permanente Laboral. A súa formación académica comeza co Grao en Mestre de Educación Primaria pola Universidade de Santiago de Compostela, institución na que tamén completou o Máster en Procesos de Formación (2015) e o Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obrigatoria e Bacharelato (2017). Posteriormente obtén o título de Doutor en Educación pola Universidade de Murcia, tras un contrato predoctoral (FPI) e continuando cun contrato posdoutoral Margarita Salas, consolidando así unha traxectoria investigadora sólida. Ao longo da súa carreira, desenvolveu a súa actividade docente e investigadora en varias universidades, entre elas a Universidade de Murcia e a Universidade de Santiago de Compostela, antes de incorporarse á Universidade de Vigo como Profesor Axudante Doutor. As súas liñas de investigación están centradas na exclusión socioeducativa, abandono escolar temperán, relación familia–escola, desenvolvemento profesional docente e estudo das traxectorias educativas do alumnado, especialmente de mozos en situación de vulnerabilidade. A súa tese doutoral, dedicada ás traxectorias de estudantes en risco de exclusión mediante historias de vida, exemplifica esta orientación. A nivel académico, conta cunha ampla produción científica en revistas de prestixio, participando en artigos como La relación familia-escuela como escenario de colaboración en la comunidad educativa (2020), Teachers’ perceptions of changes in their professional development as a result of ICT (2022), The impact of the first millennial teachers on education (2023) ou Teacher-to-Teacher Training, an Intergenerational Perspective (2025). Ademais, publicou o libro Vulnerabilidad, exclusión y trayectorias educativas de jóvenes en riesgo (2022), unha obra de referencia no ámbito da educación inclusiva e a análise das desigualdades educativas. A súa traxectoria inclúe colaboracións estables con equipos de investigación da Universidade de Murcia, Universidade de Vigo, Universidade de Santiago de Compostela e outros grupos nacionais e internacionais vinculados ao estudo da inclusión educativa, do desenvolvemento profesional docente e das dinámicas interxeracionais no profesorado. Participa de forma activa en proxectos vinculados á mellora da convivencia escolar, estudo da diversidade xeracional nas relacións docentes, evaluación educativa e análise das condicións institucionais que inflúen na participación e implicación do alumnado.