O QIM como recurso no ensino básico do norte de Portugal: Estudo de boas práticas

  1. Joaquim Jacinto Escola 1
  2. Natália Lopes Moura 1
  3. Manuela Raposo Rivas 2
  1. 1 Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
    info

    Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro

    Vila Real, Portugal

    ROR https://ror.org/03qc8vh97

  2. 2 Universidade de Vigo
    info

    Universidade de Vigo

    Vigo, España

    ROR https://ror.org/05rdf8595

Revista:
UTE Teaching & Technology: Universitas Tarraconensis

ISSN: 1135-1438,  2385-4731

Ano de publicación: 2015

Número: 2

Páxinas: 7-27

Tipo: Artigo

DOI: 10.17345/UTE.2015.2.657 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

The emerging knowledge society places new challenges on education systems and challenges teachers to change their practice methods for a more forceful and resilient response to the need of integrating new technologies in the classroom. Considering that we are not unaware of modern society demands and that we are sensitive to the Portuguese Education Ministry efforts to equip schools with new technology, our aim was to get to know the reality of the Interactive Whiteboard (IWB) in Portuguese schools of northern; to study its contribution to teaching and learning; and to develop a methodological model adjusted to its interactive features that can be a tool par excellence that teachers use to face the demands of this technology; and to manage to integrate it in the classroom practice while proving its importance as a cognitive tool. A mixed-model method was used: quantitative, exploratory and descriptive in relation to the use of the IWB in the Viana do Castelo, Braga, Porto, Vila Real and Bragança schools; and qualitative in terms of the study of methodologies and best practice of use. This model intends to be a tool to guide teachers in a digital inclusion-oriented school that is focused mainly on pupils’ learning and training.

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Fonte de datos: Dialnet