Educació per a la pau en la trajectòria freinetiana. Del seu discurs originari als actuals moviments de l’escola moderna a la península Ibèrica

  1. Xosé Manuel Cid Fernández 1
  2. Carrera Fernández, María Victoria
  3. Núria Diéguez Sans 1
  4. Antía Cid Rodríguez 2
  1. 1 Universitat de Vigo (Espanya)
  2. 2 Universitat de la Corunya (Espanya)
Revista:
Educació i història: Revista d'història de l'educació

ISSN: 1134-0258,  2013-9632

Ano de publicación: 2017

Título do exemplar: Passat i present de Célestin Freinet

Número: 29

Páxinas: 41-63

Tipo: Artigo

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Resumo

Education for peace in its widest and most positive meaning comprises the doctrinal corpus of Freinet pedagogy, both in his origins as a teacher fighting for active, democratic and secular pedagogy, and in his conviction that teachers needed to work together to achieve the transformation of schooling and the profession. This article reviews progress in this direction made in the first expansionary stage of Freinet’s pedagogy and its head-to-head with authoritarian and repressive governments in many nations, especially Spain and Portugal, during the decades where Republican educational achievements were put under siege and torn down. Reorganisation at the end of the Second World War enabled the Modern School Movement to spread around the globe, with highly active organisations in Galicia and Portugal from the end of the dictatorships, where Education for Peace was one of the fundamental pillars of reformist socio-educational action.Key words: education for peace; Freinet pedagogy; Pedagogical Reform; democratisation; secularism.

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Fonte de datos: Dialnet