Mathematical Difficulties vs. High Achievement: An Analysis of Arithmetical Cognition in Elementary School

  1. Iglesias-Sarmiento, V.
  2. Alfonso, S.
  3. Conde, Á.
  4. Pérez, L.
  5. Deaño, M.
Zeitschrift:
Developmental Neuropsychology

ISSN: 8756-5641

Datum der Publikation: 2020

Ausgabe: 45

Nummer: 2

Seiten: 49-65

Art: Artikel

DOI: 10.1080/87565641.2020.1726920 GOOGLE SCHOLAR
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