Educación en cultura, tecnología e innovaciónuna aproximación a los impactos del programa de formación de los Laboratorios Vivos de Innovación y Cultura
- Ortega-Hoyos, Antonio José 1
- Gómez-Gómez, Nathaly 2
- Osorio-Vallejo, David 3
- 1 Universidad Jorge Tadeo Lozano, Seccional del Caribe
-
2
Universidad Tecnológica de Bolívar
info
- 3 Secretaría de Educación del distrito
ISSN: 0120-3916, 2323-0134
Any de publicació: 2020
Títol de l'exemplar: Educaciones Emancipadoras de Nuestra América. Sujetos y procesos
Número: 80
Pàgines: 75-100
Tipus: Article
Altres publicacions en: Revista colombiana de educación
Resum
Este artigo apresenta os principais impactos que foram evidenciados nos participantes do programa de capacitação desenvolvido no marco do projeto Laboratórios Vivos de Inovação e Cultura nos municípios de Clemencia e María la Baja, no departamento de Bolívar (Colômbia). Para a pesquisa, utilizou-se uma metodologia descritivo-analítica qualitativa com insumos como entrevistas, indicadores de monitoramento do projeto e documentos internos que expõem a experiência vivida no desenvolvimento do processo. Osimpactos do programa são analisados à luz das capacidades humanas em relação ao objetivo do programa de formação, que procurou fortalecer as dimensões cognitiva, psicomotora e afetiva dos participantes. Dentre os resultados, constata-se que esse programa contribuiu para o estímulo de habilidades e capacidades sociais, para o uso e apropriação da TIC em relação à geração de produtos culturais e para a consolidação de identidades individuais e coletivas.
Referències bibliogràfiques
- Almeida, G. (2005). El constructivismo como modelo pedagógico. http://galeon.com/tributaria1/Documentos/Constructivismo.pdf.
- Ausubel, D. (1983). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo (2.a ed.). Trillas.
- Ausubel, D. (2002). Adquisición y retención del conocimiento: una perspectiva cognitiva. Paidós Ibérica.
- Bello, R. (2009). Evaluación de impacto. http://www.cepal.org/ilpes/noticias/paginas/9/37779/impacto_rbbcproy.pdf.
- Buber, M. (1995). Yo y tú. Caparrós.
- Chaparro, F. (2001). Conocimiento, aprendizaje y capital social como motor de desarrollo. Ci. Inf., Brasília, 30, 19-31.
- Cortázar, J. (2013). Rayuela. Alfaguara.
- Coll, C., Martín, E. Mauri, T., Miras, M., Onrubia, J., Solé, I. y Zabala A. (1997). El constructivismo en el aula. Graó.
- Darder, P. y Bach, E. (2007). Aportaciones para repensar la teoría y la práctica educativas desde las emociones. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 18, 55-84.
- Darder, P., Salmurri, F., Royo, M., Carpena, A., Sala, J., Marzo, L. y Albadalejo, M. (2017). La formación emocional del profesorado. Aprender y educar con bienestar y empatía. Barcelona: Octaedro.
- Gergen, K. (1996). Realidades y relaciones. Aproximaciones a la construcción social. Paidós.
- Gobernación de Bolívar, Instituto de Cultura y Turismo de Bolívar (Icultur) y Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano Seccional del Caribe (Utadeo). (2014). Implementación de una estrategia para el uso y apropiación de la Cultura como generadora de conocimiento e innovación social, a través de laboratorios sociales de investigación y creación en el departamento de Bolívar. [Documento técnico del proyecto]. Documentos de Circulación Interna del Proyecto Laboratorios Vivos de Innovación y Cultura. Archivo documental de la Fundación Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano, Seccional del Caribe, Cartagena de Indias.
- Gobierno de Colombia. (2009). Ley 1341, de 30 de julio de 2009por la cual se definen principios y conceptos sobre la sociedad de la información y la organización de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), se crea la Agencia Nacional de Espectro y se dictan otras disposiciones. Bogotá: Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.
- Harrow, A. (1978). Taxonomía del dominio psicomotor. El Ateneo.
- Heidegger, M. (2000). Carta sobre el humanismo. Alianza.
- Jubany, J. (2012). Aprendizaje social y personalizado: conectarse para aprender. Editorial UOC.
- Laboratorios Vivos de Innovación y Cultura. (2017, marzo). A ritmo de Dancing Kings, Noticias Vivas. http://laboratoriosvivos.com/wp-content/uploads/2017/03/4-edicion-web.pdf
- Laboratorios Vivos de Innovación y Cultura. (2017, marzo). +aCtitud Colectivo de Comunicaciones, Noticias Vivas. http://laboratoriosvivos.com/wp-content/uploads/2017/03/4-edicion-web.pdf
- Medina, M. y Verdejo, A. (2001). Evaluación del aprendizaje estudiantil. Isla Negra.
- Miranda, J. (2004). El aprendizaje escolar y la metáfora de la construcción. http://www.odiseo.com.mx/2004/01/colaboradores.htm
- Molina, G., Zúñiga, M., Mendoza, L. y Marín, K. (2017). Introducción: al encuentro de una microrrevolución creativa en el norte de Colombia. En G. Molina, L. Mendoza, A. Ortega, F. Ochoa, M. Barraza, ... M. Zúñiga, Tecnologías simbólicas y culturas creativas. La experiencia regional de los Laboratorios Vivos de Innovación y Cultura (pp. 15-39). Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano.
- Ortega, A. y Marín, K. (2017). Primeros pasos en materia tecnológica: caracterización del estado del uso de las TIC en los municipios de Clemencia y María la Baja. En G. Molina, L. Mendoza, A. Ortega, F. Ochoa, M. Barraza, ... M. Zúñiga, Tecnologías simbólicas y culturas creativas. La experiencia regional de los Laboratorios Vivos de Innovación y Cultura (pp. 129-135). Cartagena de Indias: Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano.
- Osorio, D. y García, M. (2017). Imagen-espacio de los territorios locales: Clemencia y María la Baja. En G. Molina, L. Mendoza, A. Ortega, F. Ochoa, M. Barraza, ... M. Zúñiga, Tecnologías simbólicas y culturas creativas. La experiencia regional de los Laboratorios Vivos de Innovación y Cultura (pp. 44-74). Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano.
- Programa de las Naciones Unidas (PNUD). (2016). Informe regional sobre Desarrollo Humano para América Latina y el Caribe. http://www.co.undp.org/content/dam/colombia/docs/DesarrolloHumano/undp-co-idhreview-2016.pdf?download
- Ramírez, A. (1999). El constructivismo pedagógico. http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001%5C%5CFile%5C%5CEl%20Constructivismo%20Pedagógico.pdf
- Rogers, C. (1954). Psycho-therapy and personality change. Chicago: University of Chicago Press.
- Sen, A. (2004). ¿Cómo importa la cultura en el desarrollo? Revista Diversidad Cultural, Desarrollo y Cohesión Social, 1, 78-94.
- Torres, A. (2006). Aprendizaje basado en la investigación. Técnicas didácticas. http://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/Metodo_Aprendizaje_Basado_en_Investigacion.pdf
- Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano Seccional del Caribe (Utadeo). (2016). Manual proyecto educativo del Programa de Formación con Enfoque de Innovación Social. Cartagena de Indias: Publiday.