Manuel Deaño Deaño-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (54)

2021

  1. Eficacia del programa de Facilitación de la Planificación para la prevención de dificultades de comprensión lectora

    Investigaciones Sobre Lectura, Núm. 15, pp. 46-63

  2. Papel de la estrategia de preguntar en la compresión lectora inicial

    Educação: teorias, métodos e perspectivas. Vol II (Artemis), pp. 228-239

2020

  1. Eficacia del programa de "Facilitación de la Planificación" en la prevención del riesgo de dificultad de la comprensión lectora

    Lectura y dificultades lectoras en el siglo XXI (Octaedro), pp. 687-701

  2. Gender, planning, and academic expectations in first-year higher education students: testing two alternative mediation models

    Psicologia: Reflexao e Critica, Vol. 33, Núm. 1

  3. Incidencia de los distintos tipos de violencia escolar en Educación Primaria y Secundaria

    Aula abierta, Vol. 49, Núm. 4, pp. 373-384

  4. Mathematical Difficulties vs. High Achievement: An Analysis of Arithmetical Cognition in Elementary School

    Developmental Neuropsychology, Vol. 45, Núm. 2, pp. 49-65

2019

  1. Instrucción metacognitiva y procesamiento simultáneo

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 1, Núm. 1, pp. 215-224

  2. Papel de la estrategia de preguntar en la comprensión lectora inicial

    XV Congreso Internacional Gallegoportugués de Psicopedagogía: II Congreso de la Asociación Científica Internacional de Psicopedagogía (A Coruña, 4-6 de septiembre de 2019)

  3. Violencia escolar en la educación primaria: Análisis basado en el género

    XV Congreso Internacional Gallegoportugués de Psicopedagogía: II Congreso de la Asociación Científica Internacional de Psicopedagogía (A Coruña, 4-6 de septiembre de 2019)

2018

  1. Equivalencia factorial de las versiones en español y portugués de un cuestionario de expectativas académicas

    Revista Latinoamericana de Psicología, Vol. 50, Núm. 1, pp. 9-20

  2. Expectativas académicas y planificación: Claves para la interpretación del fracaso y el abandono académico

    Educación, salud y psicología: logros y retos de futuro (Editorial Universidad de Almería (edual)), pp. 203

  3. Gender differences in first-year college students’ academic expectations

    Studies in Higher Education, Vol. 43, Núm. 4, pp. 689-701

2017

  1. Eficacia de un programa de escritura orientado metacognitivamente en alumnos de 3º a 6º grado de educación primaria con dificultades de aprendizaje en escritura

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 3, Núm. 1, pp. 61-70

  2. Mathematical learning disabilities and attention deficit and/or hyperactivity disorder: A study of the cognitive processes involved in arithmetic problem solving

    Research in Developmental Disabilities, Vol. 61, pp. 44-54

  3. Prevención e intervención de las dificultades de aprendizaje en lectura

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 3, Núm. 1, pp. 71-82

  4. Programa de escritura de facilitación de la planificación en estudiantes con NEE y dificultades de aprendizaje

    Temas actuales de investigación en las áreas de la salud y la educación (SCINFOPER), pp. 301-307

  5. Programa de lectura de facilitación de la planificación en estudiantes típicos con dificultad de comprensión lectora

    Temas actuales de investigación en las áreas de la salud y la educación (SCINFOPER), pp. 385-391

  6. Programa de matemáticas de inferencia inductiva basado en los procesos PASS para estudiantes de 2º grado de Educación primaria

    Temas actuales de investigación en las áreas de la salud y la educación (SCINFOPER), pp. 309-316

  7. Programa de matemáticas usando la estrategia de instrucción cognitiva de facilitación de la planificación en estudiantes con baja planificación

    Temas actuales de investigación en las áreas de la salud y la educación (SCINFOPER), pp. 293-299

  8. Programa lector de inferencia inductiva basado en los procesos cognitivos PASS en estudiantes de grado 2 con riesgo de dificultad lectora

    Temas actuales de investigación en las áreas de la salud y la educación (SCINFOPER), pp. 317-323